大沥实验小学“气质教育”综合实践活动校本课程实施方案
发布人:梁洪维   发布时间:2013年5月27日 此新闻已被浏览 1642 次
一、关于校本课程
1、校本课程的定位
    定位:大沥实验小学“气质教育”综合实践活动校本课程。
2、校本课程分为显性课程和隐性课程。
3、校本课程内容是国家义务教育课程中的其中一块。校本课程的最大优势是随机性强,变化大。所编写的校本课程一定要灵活机动,尽可能给上课老师较大的空间。。
二、“气质教育”综合实践活动校本课程编写原则
1、教育性原则,课程编写教材后就成了显性课程,课程编写要对学生有较强的教育意义。
2、实践性原则,要与学生的学习、生活相结合,教材中的素材收集要儿童化,课程内容能解决一定的实践问题即可。多关注课标,包括中学课标。
3、科学性原则,课程编写要严谨、规范。
三、“气质教育”综合实践活动校本课程实施方案
    校本课程是相对于国家课程、地方课程而言,学校自行规划、设计、实施的课程,是我国基础教育三级课程管理的重要内容。为了认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》(2001年6月)的精神,全面推进学校气质教育,更好地保证高质量、高水平使用《我有气质,我快乐》校本教材,特制定本实施办法。
(一)指导思想
    以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持“以人为本,展现气质”的课程理念,推进我校气质教育的实施,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校校本课程资源,进一步调动教师自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应我校学生需要,体现学校办学特色的学校课程体系。
(二)课程目标
1、学生成才目标
培养目标:把学生“培养成有世界眼光的有气质的现代人”。
九个方面:阳光、自信、文明、豁达、真诚、胆识、智慧、担当、卓越
三个层次:
大方:阳光、自信、文明
大度:豁达、真诚、胆识
大气:智慧、担当、卓越
2、教师成长目标
    在本课程的实施中,使全体教师深入领会新课改的精神,贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念,学会学习、学会反思、学会创新,成为教材使用的实践者与研究者,促进教师专业化成长。培养大沥实验小学教师独特的气质。
(1)教师气质总体要求:有智慧、有情怀、有形象
(2)教师气质具体要求:热情、高雅、合作、智慧、谦卑、卓越
3、学校发展目标
    通过实施“气质教育”,就是要把学校打造成有梦可想,有梦可圆的造梦工厂;情感丰富,体验成长的精神家园;领悟知识,发展能力的学习乐园;生态雅致,健康向上的魅力校园。
(三)课程实施
1、成立“气质教育”综合实践活动校本课程使用实施领导小组
    学校成立以校长为组长的教材实施领导小组,由气质教育研究中心具体负责组织实施和指导,科研处、教导处等相关部门协调配合,全力支持。
组  长:许贤苏
副组长:冯庆桂(常务)、李佩球、邹淑梅
成  员:何勋海、殷德渊、谢伟洪、曾晓莉、许倩华、王扬胜
下设气质教育教材研究办公室
办公室主任:冯庆桂(兼)
办公室成员:
    教师:刘少君、卢少芬、黎锟然、赵婕妤、钟德泰、梁玉婵
    家长:潘韵怡、吴叶、莫云林、曹树勤、吴幕仪、梁美珍、黄燕丽、邹雪琴、郭萍萍、许伟新、潘雄展、何起华
    领导小组主要负责“气质教育”综合实践活动校本课程的总体策划,校本培训,检查气质教育校本教材的实施,协调各部门的工作,安排实验教师上课,实施课程计划,对校本教材的实施进行指导、评价、调查,分析学生对校本教材的需求情况及对本教材的使用进行整理归档。
主要职责:
(1)构思并制订本课程使用的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。
(2)制订本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
(3)组织教师进行校本课程的理论学习、规划教学行为,提高教学质量。
(4)积累相关资料,及时提供修改意见和教改信息。
2、课程设置
(1)课时安排:每周一课时,具体由教导处负责安排。
(2)课程内容(按内容与年级两方面)
 
《我有气质,我快乐》校本课程(按内容)

主题
年级
内容
编写人员
负责人
 
 
一年级
文明有礼(孝敬长辈)
周锦萍
 
 
李佩球
二年级
友爱共处(富有爱心)
钟有荣
三年级
活泼快乐
彭淑贞
四年级
阳光健康(崇尚运动)
赵婕妤
五年级
个性张扬(乐观自信)
梁月卿
六年级
领袖气质(大度、担当、胆识、敏锐)
林科学
 
 
 
一年级
学会自主读书
肖红晓
 
 
许倩华
二年级
学会自主练习
谢竞开
三年级
学会自觉实践
吴映红
四年级
学会合作讨论
马琳琳
五年级
学会自觉反思
范春阳
六年级
学会自觉发展
李健瑜
 
 
一年级
观察思维与联想思维
袁彩霞
 
 
谢伟洪
二年级
发散思维与集中思维
黄妙冰
三年级
逻辑思维与辩证思维
吴穗平
四年级
灵感思维与直觉思维
梁玉婵
五年级
数字思维与图形思维
张晓冬
六年级
逆向思维与质疑思维
陈志坚
 
 
绿
一年级
健康饮食
林艳媚
 
何勋海
二年级
环保穿着
董敏思
三年级
绿色家居
李红波
四年级
环保出行
朱东峰
五年级
修旧利废
钟德泰
六年级
低碳生活
刘少君
 
 
一年级
佛山,我的家乡
邓佩玲
 
 
邹淑梅
二年级
中国,我的祖国
梁淑欣
三年级
世界名胜、风俗
谢婉霞
四年级
世界区域与人种
蒲坤雅
五年级
世界科技
罗晓丹
六年级
国际时事
卢少芬、
江晓君

《我有气质,我快乐》校本课程(按年级)

主题
章节
内容
编写人员
负责人
 
 
文明有礼
周锦萍
 
 
李佩球
 
学会自主读书
肖红晓
 
观察思维与联想思维
袁彩霞
 
健康饮食
林艳媚
 
佛山,我的家乡
邓佩玲
 
 
 
友爱共处
钟有荣
 
 
许倩华
 
学会自主练习
谢竞开
 
发散思维与集中思维
黄妙冰
 
环保穿着
董敏思
 
中国,我的祖国
梁淑欣
 
 
 
学会自觉实践
吴映红
 
 
谢伟洪
 
逻辑思维与辩证思维
吴穗平
 
活泼快乐
彭淑贞
 
绿色家居
李红波
 
世界名胜、风俗
谢婉霞
 
 
    四
    年
    级
 
学会合作讨论
马琳琳
 
何勋海
 
灵感思维与直觉思维
梁玉婵
 
世界区域与人种
蒲坤雅
 
环保出行
朱东峰
 
阳光健康
赵婕妤
 
 
 
学会自觉反思
范春阳
 
 
邹淑梅
 
 
数字思维与图形思维
张晓冬
 
修旧利废
钟德泰
 
世界科技
罗晓丹
 
自信自律
梁月卿
 
 
    六
    年
    级
 
领袖气质
林科学
 
 
殷德渊
 
学会自觉发展
李健瑜
 
逆向思维与质疑思维
陈志坚
 
低碳生活
刘少君
 
国际时事
江晓君卢少芬

(3)实验班与实验教师安排:(见附件)
3、师资培训
    学校组织“气质教育”综合实践活动校本课程编写负责人开展专题讲座、教材培训、交流座谈等多种形式对教师进行培训,转变观念,提高认识,学习方法,为更好地实施气质教育校本教材奠定基础。
4、课程、教学管理
    “气质教育”综合实践活动校本课程由气质教育研究中心负责管理。如校本课程的调控指导,经验总结,问题解决等。
(1)教导处和气质教育研究中心要按“气质教育”综合实践活动校本课程实施方案和计划,合理安排各年级任课教师,要做到人尽其才,各尽其能。
(2)教导处负责任课教师排课,气质教育研究中心负责指导备课。
(3)各任课教师要认真研究校本教材,按课程计划备课,不得无故更改授课内容和计划,要按学校要求认真上好每一节课,其他教师和部门不得随意挪用或侵占气质教育校本课。
(4)“气质教育”综合实践活动校本课程实施领导小组成员定期对校本课程实施使用情况进行巡视检查、教法学法指导。
5、任课教师要严格考勤制度,规范学生管理。
(四)课程评价
    “气质教育”综合实践活动校本课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学水平、促进校本课程不断发展的重要环节。在评价中要充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在校本课程学习方面的发展,同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助教师不断改进教学工作。要评价中要突出学生在学习过程中的表现,评价其学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式,在学习过程中进行或在学习结束后进行,并以适当的方式向学生反馈评价的结果。在气质教育“一四九”工程的九项素养培养中,我们按照分层分项分级的评价模式,每一项都有具体的评价内容和评价方式,都按照A级、B级、C级三级评价模式。
(五)实施保障
1、成立气质教育校本教材实施领导小组,明确职责,健全制度,让全体教师参与校本教材的实施。
2、加强培训,统一认识,明确校本教材实施目的和意义,做好校本教材实施前的准备工作,顺利推行实施校本教材。
3、建立课程平时检查、学期考核等奖惩激励机制,调动全体老师的积极性。
4、利用各种途径和手段做好宣传、动员工作,营造良好的校园和社会舆论氛围,协调社会、家庭共同为实施“气质教育”综合实践活动校本课程提供支持,积极配合,探索建立学校、家庭有效参与校本课程实施的机制。
5、加大经费投入,印刷精美的气质教育校本课程。
                                                                     大沥实验小学气质教育研究中心
                                                                                      2013年5月
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发布人:梁洪维
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